生徒の自律的、協働的な学びを引き出し、仲間と共に顔晴る学びを楽しんでいます。
オリジナルノートを使って自分マネジメント力で計画し、学びをＳＡＴ(Self-Assessment-Test)で確認します。

６つのテーマカテゴリー（①地球の未来 ②地域の未来 ③社会の未来 ④科学の未来 ⑤表現の未来 ⑥自分の未来）と全校生徒の個人課題を基に縦割り２５グループを構成し、全教員を担当ＡＤに配置して、毎週金曜５･６限に個人探究プロジェクトを進めています。近隣の高校や市役所各課、地域団体・企業からの連携協力を得て、イベント企画・作品展示・配布販売・社会貢献・啓発交流・参画体験等、多彩な活動を展開。問い・見通し・振り返りを大切に生徒が主体的に「自己調整力と探究力」を発揮する場と、地域探究協議会と発表会（中間・最終）を通した発信・対話機会の充実により学びの質的向上を図り、「探究する学校」の実現を目指します。

上中中学校では、本校の目指す生徒像である「自律する生徒・協働する生徒・創造する生徒」の実現のために、令和4年度から『My探究』（個人探究の時間）』に取り組んでいます。充実した探究活動ができるように「My探究　自分らしく生きるためシート」を活用した自己分析や目指す生徒像の３つの観点を細分化したルーブリックを用いた自己評価等を行いながら「自分らしさを大切にする」ことを合言葉に、それぞれが伸ばしたい力を最大限伸ばすことができる機会にしています。

青少年施設において、１年生を対象に英語での宿泊体験学習を行っています。
ＡＬＴや仲間とともに様々なアクティビティに取り組む中で、英語を楽しみながら学び、仲間との親睦を深めています。

「ふるさと内浦」の魅力と課題を探究テーマとし、小規模校ならではの利点を生かした活動を行っています。薬草の活用、海の環境改善、平和学習、獣害対策など、テーマは様々ですが、どのグループも地域の方と協働しながら課題解決に挑戦しています。他者とつながり、主体的に学ぶ姿勢を大切にした活動を展開しています。

ふるさと学習の探究活動で「地域活性化」に取り組んできた１年生が、町内商業施設にて、自分たちで考えた１０個のアイディアを発表しました。「おぉ～いぃ～総選挙」と題して開催したアイディアプレゼン大会では、校区小学生、町議会議員、地域の皆様に各アイディアをプレゼンした後、「おおい町にあったらいいな」と思うアイディアを１つ選んで投票していただきました。得票の多かったアイディアについては、地域の方々と協力しながら商品化を目指していきます。

地域活性化を目標に探究活動に取り組んできた３年生。昨年度の中学生議会発表で町議会議員の方々から直接助言をいただき、提案内容のブラッシュアップに努めてきました。そして今年度、地域特産の自然薯を活用した商品「自然薯クレープ」を開発したグループは、夏の地域イベントにて販売活動に取り組みました。当日は露店で開発商品100個を限定販売。来場者が次々と本商品を購入され、その日のうちに完売となりました。地域特産品を活用した商品開発、そして地域イベントへの参加協力を通して、地域を盛り上げる一員となることができました。このように、本校では地域と関わり、地域理解を深め、地域貢献に資する活動を通して、生徒のふるさと愛を育んでいます。